近(jin)期，鐵道供電(dian)與(yu)電(dian)氣工(gong)程系舉(ju)辦“以辯(bian)為(wei)媒，以論(lun)為(wei)友”辯(bian)論(lun)賽，引(yin)導學生在辯(bian)論(lun)中強(qiang)化認知，開拓(tuo)視野，學會傾(qing)聽(ting)，懂得(de)包容。本(ben)次辯(bian)論(lun)賽歷時一個(ge)月，共(gong)(gong)有13支隊伍參(can)加，分為(wei)初(chu)賽、復賽、半決賽、決賽等四(si)輪(lun)共(gong)(gong)12場比賽，經過(guo)層(ceng)層(ceng)比拼(pin)，鐵道供電(dian)技(ji)術(shu)1736班最終(zhong)摘得(de)桂冠(guan)。
辯論賽過程中(zhong)，青(qing)年(nian)學(xue)子(zi)們遇到了(le)不(bu)少“攔(lan)路(lu)虎(hu)”，也(ye)啃(ken)下了(le)不(bu)少“硬骨頭(tou)”。處事需圓(yuan)還是(shi)(shi)需方？機遇重要(yao)(yao)還是(shi)(shi)能力重要(yao)(yao)？先要(yao)(yao)愛情還是(shi)(shi)先要(yao)(yao)面(mian)(mian)包？校園文明(ming)主要(yao)(yao)是(shi)(shi)靠(kao)學(xue)校引(yin)導還是(shi)(shi)靠(kao)學(xue)生自律？面(mian)(mian)對(dui)這些“公(gong)說公(gong)有理婆說婆有理”的辯題，同(tong)學(xue)們冷(leng)靜(jing)分析，認真思索，從(cong)(cong)不(bu)同(tong)角(jiao)度和立場去思考問題，從(cong)(cong)各(ge)個層面(mian)(mian)闡述(shu)己方觀點，展現了(le)新時代青(qing)年(nian)學(xue)子(zi)的良好(hao)素養和精神風(feng)貌。
參加(jia)此次(ci)辯(bian)論(lun)賽的(de)電氣自動化技術(shu)1731班劉文昭(zhao)同(tong)學認(ren)為，辯(bian)論(lun)的(de)目的(de)不是(shi)在(zai)雙方(fang)觀點(dian)之間得(de)出孰(shu)對孰(shu)錯，或是(shi)尋求一個折中(zhong)之見，而(er)是(shi)淡化說辭，減(jian)少敵意，避免曲(qu)解，促進(jin)對于復雜有(you)爭議的(de)問題進(jin)行誠實(shi)、周(zhou)到和(he)互相尊(zun)重(zhong)的(de)考量，并善于發現對方(fang)觀點(dian)中(zhong)的(de)閃光(guang)之處。在(zai)思想碰(peng)撞中(zhong)解決問題、在(zai)觀點(dian)交(jiao)鋒中(zhong)拓展視野(ye)、在(zai)唇槍舌戰中(zhong)增進(jin)友誼是(shi)辯(bian)論(lun)賽的(de)魅力所在(zai)。
